четверг, 24 марта 2016 г.

Я периодически получаю вопросы на тему раннего развития и вообще... По какой ты методике занимаешься с Давидом? Как строятся ваши занятия?

Что-то у меня тут было на эту тему, но решила повториться. Тем более, что Давке уже 3 года и 9 месяцев (парень взрослый), и то что было написано ранее может быть не актуально сейчас, иногда в течении пары месяцев все меняется и становится с ног на голову.

Что произошло после 3-х лет?

Так почему же после трех уже поздно? Меня это вопрос интересовал пока Давке не исполнилось три ну или что-то около того.
Да все очень просто, он стал более самостоятельным и научился себя частично занимать сам. По правде сказать, это очень расслабляет. И приходится даже иногда себя одергивать, отрывая от своей работы или каких-то дел.
После трех он стал более взрослым, умеющим делать собственные выводы, не так внимательно слушающим (ведь и своих дел и мыслей в голове полно уже).

Но это не значит, что всё капец... бессмысленно. Нет конечно, даже если вы ничего не делали до трех , не поздно начать активно заниматься с ребенком после трех. Не поздно!

Как мы занимаемся сейчас (няня с Давой)?

Наверное все начинается вообще с нашего режима и моей работы. Для меня она первостепенна (простите адепты детского развития :-)).

В первой половине рабочего дня и до 14 часов к нам приходит няня Ира. Это отдельная песня, так как мы ее очень любим и вообще она молодец (Ира педагог ИЗО с большим опытом). И я сажусь работать.
Но так как утро - это для ребенка самое продуктивное время для занятий, то Дава и начинает заниматься с няней. Трудно сказать где заканчивается игра и начинается учеба в таком возрасте. Скорее идет какая-то череда полезностей и как бы не полезностей, а просто игр, но на самом деле все игры у них с смыслом.

Какая же роль у меня в таких занятиях мать ехидна сидит она понимаешь работает, а потом книжки пишет :-))

Я плавно обеспечиваю Иру и Даву методическим материалом. Ире новые книги по педагогике (ну и себе конечно тоже). Давке новые пособия, игры, книги.

Почему плавно? Это действительно происходит плавно, так как я стараюсь мониторить его интересы и заказываю или покупаю материалы в соответствии с этими интересами. Иногда что-то встречаю новое, и понимаю, что это может у нас пойти на данном этапе и заказываю.

Часто Ира сама улавливает какой-то новый интерес и говорит мне об этом. Мы думаем, как можно развить этот интерес и превратить в новые знания.

Почти все заказываю в интернете, так как это выгоднее, не надо куда то ехать и иногда выбор в магазине совсем не тот, что нужен мне.

Развивающие пособия часто заказываю готовые (типа Кумон), что то печатаю сама на принтере, что то делаю сама руками.

Если идет хорошо какая-то тема, то стараюсь ее развивать со всех сторон. Интересна симфоническая музыка (прикиньте да, сама в шоке). Купили новые книги по музыке, музыкальные инструменты. Слушаем в машине музыку и угадываем партии отдельных инструментов. Вечером иногда по телевизору смотрим симфонические концерты. Ходим на реальные концерты в филармонию. Играем в "концерт". И если како-то материал попадается на эту тему, я его покупаю и печатаю.

Так же касательно каждой интересующей Давида темы.

Хотя мне кажется иногда, что наш ребенок, это тесто... странно  да? А я вот о чем... У него можно постараться и развить интерес кажется к любой теме. Если должным образом окружить его нужным материалом, ну вот как я про музыку выше...

Хотя наверное так у каждого ребенка. Только иногда бывает так, что у ребенка начинают невольно развивать не те темы, которые бы хотелось видеть родителям. ну это случайно получается, а ребенок углубляется... Ну какая то тема... ну например скелеты... игрушки скелеты, мультики скелеты, акценты на рекламе вокруг, где есть игрушки-скелеты.

Я не против скелетов:-) я просто такой пример темы для понимания. Ну как бы нет в ней для родителей ни какого интереса и пользы мало (там же вопрос рассматривается не с точки зрения медицинской, а... ну да ладно)... ну то есть родителям не интересно развивать тему, а она раз и развилась как бы сама... потому что материала для развития было достаточно.

Как мы занимаемся сейчас (мы с Давой)?

Я провожу разделение на занятия с Ирой и со мной просто по времени. Первая половина дня это няня, вторая половина дня это я.

Хотя на самом деле, мне очень нравится, что мы действуем с ней вместе. И часто бывает, что она делает с ним то, что я не смогу сделать, а я делаю то, чем она с ним не занимается.

Предвидя комментарии по поводу...  ну не всем же нянь иметь, хочу сказать, что это просто наша жизнь. Она другая. У каждого из нас разная жизнь, индивидуальная. У нас вот такая, у кого-то другая. В этом нет ничего плохого или хорошего, это просто факт, данность. А вот что мы с этой данностью сделаем, будет зависеть от нас.

Так чем же я сама занимаюсь с Давой?

По прежнему я печатаю графические задания на принтере. Давид очень их любит и с удовольствием занимается. Об этом я писала вот здесь. Они по прежнему у нас актуальны.

Все, что вы видите, сфотографированное здесь в блоге, это наши с ним занятия. Когда Дава занят с няней, я не вмешиваюсь, конечно ничего не фотографирую, а тупо работаю.

Даже трудно сказать чем мы занимаемся... Да как то всем... Рисуем, лепим, играем в настольные (у нас напольные) игры, что-то выдумываем. Иногда я это фотографирую, но чаще нет, так как это конечно и отвлекает от процесса и не позволяет полностью в него погрузится.

Чего я не делаю никогда?

Я не практикую тематические "недельки" и пр. Мне самой это не интересно, так как в нашем случае это не эффективно, и Дава наверное это чувствует.

Все дети индивидуальны. И кто-то с удовольствием поглощает все, что ему дают, а кто-то капризничает и усваивает только часть материала. Дава очень выборочен в занятиях. Вернее... даже не знаю как сказать...

Вот например сегодня не хочет лепить, и вообще неделю не хочет лепить.. а потом месяц без отрыва готов лепить лепить и лепить...

Перед тем, как предложить ему занятие, я всегда думаю, пойдет или не пойдет... И где-то 10-15% не попадаю и дело не идет, но в основном идет хорошо. А в тематических занятиях нет выбора. Занимаемся "осенью" и все тут вам. На дворе осень и надо лепить ежиков с листьями и яблоками, аппликации с цветными деревьями и прочую осеннюю атрибутику.

Я не хочу сказать, что это плохо, но в нашем случае это не эффективно.

То же самое хочу сказать и про методики раннего развития. По какой методике занимаетесь? По всем...

Я не придерживаюсь строго только одной методики. Повторюсь, дети индивидуальны. Ребенок- это же просто человек! Обычный человек, со своими особенностями, интересами и пр. ну просто пока маленький человек.

Мой совет относительно методик раннего развития. Прочтите все основные методики, а примените то, что хорошо подойдет ВАШЕМУ ребенку. Нет смысла слепо следовать идеям Домана или Лупан, упереться в Монтессори или Шичиду, отметая все разумные идеи других ученых.

Доман не создавал свою теорию для Вашего ребенка, он все равно делал срез с какого-то (пусть и большого) количества детей и усреднял результаты. Но даже если взять группу детей, которую ведут по определенной методике, у кого-то внутри группы результаты лучше, у кого-то хуже. Все дети разные.

Читайте всё! Берите лучшее (подходящее вам и ребенку)!

О чем это я? :-) Нет нет я никого не учу жить:-) показалось, показалось, показалось (минутка самовнушения)...

Читает ли Давид и как вы учите его чтению?

Дава знает весь алфавит и читает простые маленькие слова. У нас много разнообразных букварей, азбук и пособий. Мы смотрим их, но не проводим каких-то систематических занятий.

Мы не учим его читать специально. Это моя позиция.

Мы изучаем буквы, очень много играем в слова. Разные игры. Простые такие, которые взрослые и не считают играми, а ребенку это интересно.

Например случайно образовалась игра "перевертыши". Я ее так назвала. Она не создает полноценного перевертыша, это сложно в три года. Но Давка с удовольствием научился просто делить слово на две части и менять из местами. Он очень любит эту игру. Она у нас фаворит словесных игр. Мне было удивительно, что в этом возрасте у него это получается, а потом просто привыкла. Ну например Гася - это Ся-га, Кружка это Ка-круж, Цветок  это Ток-цве...
И это конечно всегда право игрока разбить слово так, как ему хочется.

Еще пример игры в ударения. Для нас это просто, а в три года это оказалось очень увлекательным менять ударения в словах. Мы знаем что крУжка, а ведь прикольно сказать и кружкА. Иногда бывают открытия и от др ударения получается новое слово. Для ребенка это все необычно.

Подбор слов на одну букву. Это конечно же просто. Но ребенку интересно.

Разное значение одного и того же слова. Раковина - это конечно же часть моллюска, его домик, а вот в ванне тоже стоит раковина. Очки-это то, что на носу, а в спорте тоже дают очки за результат?

Подбор синонимов. Как что-то назвать по другому? Тоже малышу интересно. Давка старается и выдумывает, что и как еще можно назвать. Чашку кружкой, а тарелку блюдом и пр.

И др игры подобного плана, где задействованы буквы и слова.

Когда интерес к чтению будет настолько велик, что он сам захочет активно учится читать (именно САМ читать), мы будем интенсивнее учить технику чтения. А пока все идет вот так по накатанной.

Считает ли Давид, и математика вообще...

Дава считает до 20 и обратно. Математика идет более активно, нежели чтение, так как она чаще у нас присутствует в развивающих графических листах.

Я сама наверное больше люблю математику и чаще делаю акцент на цифры и формы.

Как занимаемся математикой?

Иногда специально садимся решать примеры с одинаковым счетным материалом за стол или за мольберт, где я пишу эти самые примеры.

Часто я заостряю внимание на каких-то жизненных моментах, где необходим счет.

Геометрию я конечно люблю особенной любовью, как художник и математик в одном лице:-))

Геометрии у нас вокруг много. В жизни, в играх спонтанных и готовых (конструкторы).
И так как я сама люблю формы и действия с ними, то я часто заостряю Давкино внимание на них всякими разными способами.

Так надо закруглятся, а так можно и заснуть в процессе прочтения такого огромного поста:-)
______________________________________________________________________________

Ой сколько слов получилось! Удивительно:-)

Любите своих деток! Им больше никогда не будет 1,2, 3, 5, 10 лет :-)
Спешите дать им самое важно! Не откладывайте на завтра! Позже - значит никогда!

Мой юный фотограф периодически арендует мой фотоаппарат :-)
Можете поржать, как он закрывает один глаз, когда делает снимок :-)


12 комментариев:

  1. Наталья, я полностью согласна что заниматься с ребенком надо только по настроению. и по разным методикам. я в свое время много читала книг по педагогике, занималась с сыном. когда он пошел в садик в 2,7 года, то был развитее остальных деток - мог резать бумагу, работать с кисточкой и пр. У меня был список занятий и игр из 20-30 позиций на отдельном листочке. Каждый день предлагала ему что-то из списка, не хочет - берем другое. И да, он не стал художником, но занятия рисованием привили привычку к усидчивости, умению убирать за собой рабочее место.

    ОтветитьУдалить
  2. Моей в таком возрасте нравились игры со словами: друг другу мячик перекатывали и называли слова на "М", предметы в комнате, животных...
    Сейчас ей шесть. Да, свои мысли, свои дела, ей уже никогда не будет 4)))
    Зато подрастает младшая ;)
    Интересный получился пост. Немножко меня из моей лени вытянет, я думаю...

    ОтветитьУдалить
  3. Много полезной для меня информации на будущее! Спасибо, Наташа! А мне из всех людей, касающихся темы раннего развития, наиболее близки оказались Никитины. Очень уж душевный дядька был создатель этой идеи. Сейчас его дети и внуки ведут сайт, общаются с людьми, выпускают свои и перевыпускают книги деда и пособия для занятий с детьми. Лично мне их опыт очень помог в общении со своей дочкой, помог смело отбросить бестолковые стереотипы, которые посыпались на меня после родов со всех сторон, и уверенно делать то, что я считаю нужным. И пока вот 5 месяцев полёт нормальный :)))

    ОтветитьУдалить
  4. Полезный пост! Спасибо Вам за него. Я "ленивая" мама с двумя работами, постоянно мучаюсь угрызениями совести по поводу развития сына, т.к. вижу его крайне редко, поздними вечерами и по выходным дням((

    ОтветитьУдалить
  5. Вот ты знаешь, не однозначная тема для меня... Я против раннего развития. Того "раннего развития", которые многие мамы вкладывают в это понятие. Я давно "живу" на Бебиблоге и чего там только неначитаешься!) И английский с года, и кружки, и учительница музыки, и шахматы, и карточки по всей квартире и еще много всего))) и это все у одного малыша с рождения) волосы дыбом! к трем годам этих детей должно тошнить от английского и классической музыки)
    Я то, что создавать среду и дать возможность детям развиваться самим. У них это отлично получается))) Просто подсовывать что-то интересное и оставлять в покое. Мне кажется, что у тебя так и есть. Просто ты не ленивая, как некоторые, и снимаешь процесс))))
    Я с Любомиром не занималась. Он все сам) Сам выучил алфавит, сам начал читать в 4 года...Я просто отвечала на вопросы) У нас как-то все было само собой... Даже фоткать было нечего))) Он со мной готовил и считал картошку. Или пек и взвешивал на весах все продукты по рецетпу. Ну, тв поняла)
    Сейчас МИрку через неделю 8 лет... Я понятия не имею о том, что надо помогать в учебе. Он все делает сам. Я только незаметно контролирую) Сам выучил немецкий. И хорошо учится в школе, где все на немецком и ни одного русского слова)))
    Короче, то ли мне повезло в ребенком, то ли я - молодец))))))))))))))
    пы.сы. Завтра забираю твою книгу) буду вдохновляться) а то вдруг образуется второй ребенок и меня тоже накроет творчеством?)))) я не зарекаюсь)

    ОтветитьУдалить
  6. Мой средний сын, ровесник Давида, поэтому очень было интересно читать о ваших занятиях. Отметила для себя, что и у нас нет тематических неделе, и, оказывается, я также дербаню Кумона и другие интересные нам пособия на отдельные листы и распихиваю их по папкам. Правда, у нас чтения больше, чем математики. Во многом твоя позиция очень близка мне. Спасибо.


    Итог: такие посты нужны, они интересны. Наташа, чаще пиши много букв - их хочется читать.

    ОтветитьУдалить
  7. Наташа, а скажите, как Вы человек, ориентированный на результат, мотивируете себя заниматься с ребенком, ведь результат здесь не очевиден, то ли есть, то ли нет, то ли когда-то будет?

    ОтветитьУдалить
  8. Наташа, спасибо тебе за этот пост! Я была удивлена, как мы похожи оказывается в отношении данной темы. )) У меня нет няни, занимаюсь с сыном меньше чем ты, но подход у меня точно такой же как у тебя в вопросе развития ребенка, а именно развивать ту тему, которая ребенку интересна, не навязывать то, что интересно мне. Тематические недельки пыталась проводить, но в них нет спонтанности, которая так нравится маленькому человеку. Мне помогает в организации и проведении с сыном игр и занятий мысль "идти за ребенком". Вот и стараюсь делать с дитем то, что ему в данный момент интересно. Часто себя торможу, когда чувствую что навязываю ребенку тему или формат занятия. К примеру, вчера дитенышу предложила нарисовать рисунок для воспитателя дет. сада в подарок к ее ДР. Ромка запротестовал, хотел играть с игрушками. Через 20 минут подозвал меня со словами "я сделал подарок". Это было круто!!! Ребенок самостоятельно раскрасил рисунок ) А еще другой пример - предложила порисовать барельефы по твоему МК с использованием ПВА и мела )) Выдала овощечистку Роме для измельчения мела. У Ромы не получалось делать крошку. Видно было по его лицу, что занятию конец. Но тут меня выручила терка, и оттащить от нее было нереально. Не столько барельефы Рому вдохновили, сколько процесс измельчения мела на терке. Вот так и живем - следуем "за ребенком" ))

    ОтветитьУдалить
  9. У меня кстати, тоже математик растет ))) тяга к цифрам колоссальная. Пока едем в авто по городу, все номера встречных домов озвучивает )) На днях Пчелку Мелли перечитывали. Помнишь, есть страница, где нарисована куча пчел. Не дал читать дальше, пока не пересчитал всех до одной. Там их 42 что ли..)))

    ОтветитьУдалить
  10. Прекрасная статья!
    А, скажите, вы дома никогда массажные столы не использовали??? Есть у вас опыт использования их???

    ОтветитьУдалить